dimarts, 27 de juny de 2017

LISTAMANÍA

!Listamanía! Nueve libros informativos geniales


Cada vez más, las editoriales de libros infantiles apuestan por libros informativos originales y llenos de encanto. Cuentan el mundo con chispa, con planteamientos curiosos y a veces,  después de su lectura, nos llevan a otros libros.
Aquí os dejamos con nueve de esos libros que nos gustan especialemtne porque renuevan ideas, apelan a la inteligencia de sus lectores y están pensados y creados en diferentes países.

Del genial i premiado blog: ANATARAMBANA.Entra y descúbrelos 

dissabte, 24 de juny de 2017

RECOMANCIONS LECTURES PER A L'ESTIU PER A TOTES LES EDATS



RECOMANACIONS  DE LITERATURA INFANTIL I JUVENIL PER A 
L'ESTIU 2017

Novetats infantils i juvenils recomandes per làrea infantil i juvenil de la Biblioteca Roca umbert ( Granollers). Fes click en l'enllaç.
https://issuu.com/bibliotequesdegranollers/docs/recomanacions_estiu_2017






En el hemisferio norte llegan en menos de 24 horas las esperadas y merecidas vacaciones de verano. Un año más hemos realizado una cuidada y diversa selección delecturas para disfrutar del tiempos libre.

Tenemos propuestas de todo tipo: para grandes y pequeños; novedades que encontréis en las librerías y algunos tesoros que os aguardan en bibliotecas; libros informativos y clásicos para leer en familia...
Os dejamos nuestras propuestas divididas en cinco rangos de edad ¡ A disfrutar!









dilluns, 19 de juny de 2017

BIBLIOTECA PEDAGÒGICA DE CENTRE

SUBSCRIPCIONS REVISTES






























 NOVETATS AL CENTRE



Els menuts són petits grans filòsofs amb una capacitat d'astorament i una curiositat pràcticament sense límits, qualitats filosòfiques destacades.
El nen filòsof proposa treballs concrets per tal que pares, mares i pedagocs desenvolupin la intel·ligència filosòfica dels fills. La primera part està formada per un assaig breu sobre filosofia i infantesa. La segona conté capítols amb situacions pràctiques i creatives al voltant de les grans qüetions de la història de la filosofia.







La Mia té nou anys i ens explica aquí l’extraordinària aventura de fer-se gran.
Descobreix quins canvis experimenta el cos d’una nena durant la pubertat: ¿Pits? ¿Tops?¿Sostenidors? ¿Dormir més? ¿Pèls? ¿Depilar-se?¿Regla? ¿Compreses? ¿Tampons? La seva pediatra respondrà a totes les preguntes...
Fer-se gran és una gran aventura i quant més en sàpigues, millor!
Un llibre per parlar dels canvis de la pubertat escrit per una pediatra-endocrinòloga posant l’accent en els hàbits saludables i en el procés normal de les adolescents.






















És un mètode senzill i eficaç! Redueix extraordinàriament el temps i l’esforç per aprendre les taules de multiplicar!
La metodologia es basa en una branca de la psicologia (la PNL) i en la propietat commutativa de la multiplicació.
També és útil per a l’alumnat amb difi cultats educatives!



 Donar suport a les escoles que ja s'han endinsat en el món dels horts escolars i encoratjar la resta a descobrir el plaer que suposa tenir un hort dins del centre és l'objectiu d'aquest llibre. Aquí hi trobareu les tècniques bàsiques de conreu, el disseny de l'hort, els consells per a la redacció d'un projecte d'hort comunitari, les fitxes d'experiments, els consells de l'hortolà, les activitats de compromís ambiental, la bibliografia, la bibliografia web, els blocs, les pel·lícules i un llarg etcètera de propostes pensades per ser utilitzades en tots els cursos i les àrees de l'escola.



 L’hort escolar és un recurs educatiu on a través d’un contacte directe amb la terra i les plantes ens unim a la natura, descobrint i aprenent totes les sorpreses que ens revela. Amb el dia a dia l’alumnat se sensibilitzarà per les qüestions mediambientals i l’adquisició d’hàbits saludables. El que es pretén amb aquest llibre és motivar, facilitar i guiar amb senzills consells com crear i gaudir d’un hort ecològic a la nostra escola. Si tens cap dubte t'atendrem a: hortetescolar@gmail.com



dijous, 15 de juny de 2017

LLEGIR EN VALENCI, LES NOSTRES CONTALLES.

LA FUNDACIÓ BROMERA PER AL FOMENT DE LA LECTURA ENS PRESENTA UNA NOVETAT.

Saps qui era l'home del sac? Què va fer Marieta perquè la perseguiren els esperits? Has imaginat alguna vegada com és una dona d'aigua? Descobreix-ho amb els onze llibres de «Llegir en valencià, les nostres contalles».




Col·lecciona les històries que ens contaven els nostres iaios i iaies, i aconsegueix el CD amb les contalles en format audiollibre. Descarrega't i imprimeix la cartilla de cupons a la pàgina web.
Cada dissabte i diumenge amb els diaris Levante-EMV i Información.

Ara, «Llegir en valencià», més fàcil que mai!

dimarts, 13 de juny de 2017

ARTICLE MOLT INTERESSANT

“Hay que acostar a los niños leyendo un libro y no mirando la televisión”. (Tonucci)



El pedagogo italiano Francesco Tonucci durante la presentación de la conferencia «Más juego, más movimiento: más infancia» destinada a docentes, educadores, bibliotecarios y profesionales vinculados con la primera infancia, se centró en el derecho a jugar, buscando interpelar a los adultos sobre las genuinas oportunidades que tienen los niños y las niñas en relación al juego y al movimiento

Seguidament comentó que si bien la lectura relajada ayuda a desarrollar la percepción de la persona para comprender el mundo que la rodea, la lectura analítica aumenta el flujo de sangre hacia el cerebro en general, pero específicamente hacia la corteza prefrontal. Esta región se ocupa de una serie de procesos cognitivos que trabajan para ayudar a la administración de la atención y la realización de actividades complejas. Estos resultados preliminares darán como resultado una investigación más profunda sobre cómo la lectura puede moldear y cambiar la cognición de la gente. Leer con nuestros hijos obras que les dejen un mensaje de unidad entre la gente, de responsabilidad mutua y de empatía hacia sus semejantes es indispensable.

El artículo 31 de la Convención sobre los Derechos del Niño, de 1989, establece que los estados que la suscriben “reconocen el derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes”. En ese sentido, para el pedagogo y dibujante italiano Francesco Tonucci, “es jugando como el niño se desarrolla, y por eso le es reconocido como un derecho”.Y para jugar, no es necesario gastar un dineral en los juguetes más avanzados a nivel tecnológico. No. “Los buenos juguetes cuestan muy poco.

“El barro es el príncipe de los juguetes -continuó Tonucci-. El barro no es nada y puede ser todo. Y a lo largo de la historia de la humanidad, ha sido un material que ha servido para hacer infinidades de cosas. Es un material riquísimo. Y en manos de los niños…” Tonucci no termina la frase y dibuja con su mano abierta un rulo en el aire. La metáfora tiene una explicación: “Un buen juguete es lo que se presta a muchos usos, con distintas condiciones sociales”, agrega el pedagogo, que luego enumera y clasifica como buenos juguetes a la pelota y a la muñeca...

Pero Tonucci deja para el final la referencia a otro “buen juguete”: el libro. “A mí me gusta mucho pensar que algún día un padre le dará dinero a su hijo, lo llevará a una librería y le dirá: ‘Elige un libro’.” Ese libro, seguramente, se irá a una casa, de la mano de ese niño, esperando ser leído. Y para Tonucci ahí nace la relación que generará un nuevo lector: “Creo que lo más importante es ofrecer a los niños la experiencia de la escucha. No se puede aprender a leer bien y con gusto sin haber vivido, sin haber tenido una experiencia de gozar con la escucha de un adulto que lea al niño. Pero como no todas las familias pueden acceder a ese derecho, es obligación de la escuela hacerlo para todos los niños, de manera que todos tengan una experiencia básica fundamental para pasar a la parte técnica del aprendizaje de la lectura”. 

Para “Frato”, como lo apodan al pensador y dibujante italiano, “un niño debería empezar a leer porque desea leer; porque vivió la experiencia fascinante de la escucha de la lectura de libros que un adulto le regaló a lo largo de días y días”, y considera que esto debería ser costumbre en las escuelas, con una franja horaria establecida para tal fin. “Esta es la única garantía de que en esos niños pueda surgir el deseo de aprender a leer. Una vez hecho esto, lo más importante ya estará conseguido, y después el aprendizaje instrumental de la lectura es una cosa que los niños hoy en día aprenden solos”, agregó.

Finalmente, para arrojarse a la práctica de la lectura con un niño, Tonucci recomienda “leer sin temor, sin pensar que se está perdiendo el tiempo o que se podría hacer algo de mayor importancia”. Y antes de ir a la cama “acompañar a los niños a dormir leyendo un libro y no mirando la televisión, lo que constituye las bases de la lectura”. 

Texto del blog Educar: